Chào các bạn,

Trong giáo dục học đường, chúng ta luôn học từ điều cụ thể trước, rồi tiến đến điều trừu tượng sau. Ví dụ, lớp thấp nhất học toán thì học cộng trừ nhân chia. Đây là các phép tính dựa vào các điều rất cụ thể để dạy các em, như là em có 3 viên kẹo, mẹ cho thêm 2 viên nữa, vậy em có tất cả mấy viên kẹo? Ở mức cao hơn nhiều, thì sự liên hệ giữa phương trình bậc 2 và thế giới cụ thể, dù vẫn có đó, nhưng liên hệ này rất rối rắm cho đến nỗi các học sinh được học phương trình bậc hai như là một con toán trừu tượng. Đến mức bạn học triết lý, thì dù là mọi triết lý đều được xem là có liên hệ đến đời sống con người một cách nào đó, đa số triết lý có vẻ như xa với đời sống đến mức mà đa số người đọc xem như triết lý chỉ là một trò chơi chữ nghĩa trừu tượng, không hơn không kém. Đọc tiếp Học điều trừu tượng →