Category Archives: Giáo dục

Tám năm – một tư duy Giáo dục khác và vài khái niệm khác trong Dạy học

Nhóm Cánh Buồm

Ngày 26 tháng 11 năm 2009 Cánh Buồm ra mắt dè dặt, rụt rè, sơ sài nhân cuộc Hội thảo Hiểu Trẻ em–Dạy Trẻ em giới thiệu cuốn sách Hợp lưu các dòng Tâm lý học Giáo dục.

Quen gọi là “nhóm Cánh Buồm” nhưng nó không phải là một tổ chức – nó là một tư duy và là một cách tư duy khác về Giáo dục. Nếu nghĩ đến sinh lợi từ “tổ chức” Cánh Buồm sẽ sớm rời bỏ công việc.

Cánh Buồm cùng nhau làm cho một tư duy Giáo dục khác hiện rõ dần qua những bộ sách giáo khoa đủ sức tham gia vào việc tổ chức thực tiễn Giáo dục lên ngang tầm đòi hỏi của lý thuyết.

Đọc tiếp trên CVD >>

Hoài niệm buồn về những rừng dương đã mất ở ven biển Đà Nẵng

Từng là nơi cắm trại hè lý tưởng cho thanh thiếu nhi, những rừng dương Thọ Quang, Mân Thái, Mỹ Khê, Sao Biển, Non Nước, Xuân Thiều… trải ngút ngàn dọc ven biển Đà Nẵng giờ chỉ còn là hoài niệm!

Chuyện xưa kể rằng…

Có dịp đến bãi biển Đại Lãnh (Khánh Hòa) cách đây ít hôm, càng ấn tượng với rừng dương ở đây bao nhiêu, chúng tôi càng tiếc quay, tiếc quắt những rừng dương Thọ Quang, Mân Thái, Mỹ Khê, Sao Biển, Non Nước, Xuân Thiều… trải ngút ngàn trên bãi biển Đà Nẵng. Nếu còn đến bây giờ, chắc cũng cổ thụ không kém gì rừng dương Đại Lãnh. Cách đây hơn 10 năm về trước, những rừng dương ấy là nơi thanh thiếu nhi Đà Nẵng mở hết đợt trại này đến đợt trại khác, nhất là vào dịp hè.

Hoài niệm buồn về những rừng dương đã mất ở ven biển Đà Nẵng - ảnh 1
Càng ấn tượng với rừng dương ven biển Đại Lãnh (Khánh Hòa) hiện nay bao nhiêu… (Ảnh: HC)

Đọc tiếp trên CVD >>

World Bank funds US$155 million to support autonomous higher education in Việt Nam

vietnamnews – Update: May, 16/2017 – 18:00

A World Bank project will support the financing of new facilities and equipment for teaching and research.—VNA/VNS Photo

WASHINGTON — The World Bank’s Board of Executive Directors approved today US$155 million in financing to strengthen the research, teaching, and institutional capacity of three universities and improve the management of Việt Nam’s higher education system.

More than 150,000 students and 3,900 members of faculty will benefit from the investments for Việt Nam’s National University of Agriculture, the University of Science and Technology in Hà Nội, and the Industry University of Hồ Chí Minh City. Some 600,000 students and 27,000 lecturers from other higher education institutions will also gain access to a digital library at the National Economics University.

Continue reading on CVD >>

Học sinh chui túi nilon vượt suối lũ tới trường ở Điện Biên

– Nhiều học sinh ở bản Huổi Hạ (Na Sang, Mường Chà, Điện Biên) phải chui túi nilon nhờ người lớn đưa qua suối lũ, băng rừng hơn 5h đồng hồ tới trường.

Học sinh chui túi nilon vượt suối lũ tới trường ở Điện Biên
Bản Huổi Hạ là một trong những bản xa và khó khăn nhất của xã Na Sang, huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên. Cả bản có 75 hộ với khoảng 500 nhân khẩu.
Học sinh chui túi nilon vượt suối lũ tới trường ở Điện Biên
Do mùa lũ, nước suối Nậm Chim lên cao, cuốn trôi cầu tạm bằng tre nên người dân phải dùng bè tre, căng dây thừng qua suối để đi lại.

Đọc tiếp trên CVD >>

The extreme ways kids get to school around the world – Gian nan con đường đến lớp học

Businessinsider.com

kids going to school
Stringer/Reuters

In the United States, the site of a yellow bus bouncing down the road is practically synonymous with school.

But in other parts of the world, the trek to school looks much different.

Some kids in the Philippines step through knee-deep rocky waters to get to class, while students in Japan pass Geiger counters tracking local radiation levels.

Here’s what early-morning commutes to school look like around the world.

Continue reading on CVD >>

Giảng dạy các chủ đề gây tranh cãi – Hướng dẫn dành cho giáo viên (P3)

Giảng dạy các chủ đề gây tranh cãi – Hướng dẫn dành cho giáo viên (P1)

Giảng dạy các chủ đề gây tranh cãi – Hướng dẫn dành cho giáo viên (P2)

Tải tài liệu về hoạt động giảng dạy  tại đây 

CÁC HOẠT ĐỘNG TRONG LỚP HỌC

Các hoạt động sau đây minh họa cách đưa những vấn đề gây tranh cãi vào các giờ học cho mọi lứa tuổi và trong các chương trình học, hỗ trợ học sinh phát triển một số yếu tố then chốt trong giáo dục công dân toàn cầu. Trong mọi trường hợp, chúng ta có thể thấy rằng hoạt động vòng tròn theo quy định hay các bài khởi động cho nói và nghe rất hữu ích để tạo ra không gian phù hợp nơi học sinh có thể khám phá các vấn đề gây tranh cãi.

Đọc tiếp trên CVD >>

Hành trình đưa “cá” ra sông lớn: Người phụ nữ cứu sống “những chú cá không biết bơi”

TN – Theo Bộ GD-ĐT, số học sinh tử vong vì đuối nước hằng năm bằng 1/3 số người chết vì tai nạn giao thông. Trước thực trạng này, Bộ kêu gọi các địa phương phổ cập dạy bơi từ sớm nhằm trang bị kỹ năng bơi cho trẻ. Tuy nhiên, việc phổ cập bơi cho học sinh còn gặp khá nhiều bất cập và cần sự chung tay của toàn xã hội. Cùng có sự quan tâm và luôn đau đáu trước những cái chết thương tâm vì đuối nước ở trẻ em, có một người phụ nữ suốt hơn 15 năm qua đã âm thầm từng ngày dạy bơi miễn phí cho lũ trẻ vùng quê nghèo trên “hồ bơi” được dựng nên từ những nguyên vật liệu thân thiện tại địa phương. Continue reading Hành trình đưa “cá” ra sông lớn: Người phụ nữ cứu sống “những chú cá không biết bơi”

Bốn xu hướng giáo dục mọi quốc gia nên biết

English: Four Education Trends that Countries Everywhere Should Know About

Ngày nay chúng ta có thể liên hệ với các chuyên gia giáo dục trên khắp thể giới để nghe về những vấn đề đáng quan tâm nhất của giáo dục ngày nay. Các nhà giáo dục đồng tình rằng, không có quá nhiều thay đổi về các thách thức, và theo họ thứ thay đổi đó là những cách sáng tạo trong cộng đồng thế giới đang hướng đến để giải quyết các thách thức.

Thảo luận của chúng tôi thường xoay quanh về lợi ích của khoa học não bộ, các khóa học mở trực tuyến đại chúng (MOOCs) (là các khóa học trên internet không giới hạn), Blockchain, hệ quả của việc tăng trưởng âm – cũng như các cách mà hiện tượng này đang thay đổi và thách thức cách chúng ta tư duy về giáo dục. Có vài thay đổi nhận được nhiều sự quan tâm hơn, nhưng các thay đổi đều quan trọng – đây cũng là điều những người liên quan giáo dục trên thế giới nên lưu tâm.

Đọc tiếp trên CVD >>

Sách giáo khoa và sự độc quyền của NXB Giáo dục

Kết quả hình ảnh cho Sách giáo khoa

vusta – Thứ tư – 30/08/2006 07:31 –

Cái điều rõ nhất là quá trình đổi mới chương trình và nội dung SGK không có một tổng công trình sư đủ tài và đủ tâm để chỉ huy. SGK là pháp lệnh, là linh hồn của giáo dục phổ thông, phải do đích thân Bộ trưởng làm tổng chỉ huy và chịu trách nhiệm trước Quốc hội, trước Thủ tướng Chính phủ về tiến độ cũng như chất lượng. Thế nhưng nó đã bị xé nhỏ ra thành nhiều dự án, mỗi vị Thứ trưởng nắm một cục tiền và ê kíp triển khai.

Đọc tiếp trên CVD >>

Câu chuyện về một bộ sách giáo khoa – Thư Hiên

Kết quả hình ảnh cho công nghệ giáo dục hồ ngọc đại

HTN –   • 02/10/2013

Câu chuyện từ một bộ sách đã trải qua 35 năm những thăng trầm không chỉ có ý nghĩa với bản thân tác giả bộ sách, mà còn là một bài học đầy thấm thía cho những nhà hoạch định chính sách GD&ĐT nước nhà…

Lào Cai là một tỉnh miền núi biên giới phía Bắc, từng chịu nhiều đau thương trong cuộc chiến tranh biên giới năm 1979. Sau chiến tranh cho đến năm 1990 là giai đoạn đời sống kinh tế – xã hội ở Lào Cai đặc biệt khó khăn trong bối cảnh khó khăn chung của cả nước. “Sau sự kiện 17-2-1979, cơ sở giáo dục ở Lào Cai gần như không còn gì. Khi tái lập tỉnh (tháng 10-1991), tỉnh không có trường sư phạm, không có trường dân tộc nội trú, 14 xã trắng trường lớp học.

Đọc tiếp trên CVD >>

Một số câu hỏi về tự chủ đại học

Nguyễn Tiến Dũng*blog – ON DECEMBER 1ST, 2014

Hôm thứ bảy 29/11/2014 vừa qua ở Paris có diễn ra một “Table Ronde” (thảo luận bàn tròn) về vấn đề tự chủ đại học do AVSE (Hội chuyên gia người Việt tại Pháp) tổ chức, và tôi có được mời vào panel. Vì thời gian hạn chế và có nhiều người muốn nói nên hôm đó chỉ nói được ít, và nói bằng tiếng Pháp vì nhiều người đến dự là người Pháp. Tôi viết nhanh lại đây một vài suy nghĩ và hiểu biết của mình về vấn đề này cho những ai quan tâm. (Các quan điểm trong bài này là của cá nhân, không đại diện cho tổ chức nào).


Tư tưởng của ĐH Princeton: “In the service of all nations”

Đọc tiếp trên CVD >>

Giảng dạy các chủ đề gây tranh cãi – Hướng dẫn dành cho giáo viên (P2)

English: Teaching Controversial Issues: A guide for teachers

Khi thảo luận về các vấn đề gây tranh cãi, người trẻ sẽ đem theo những kinh nghiệm từ ngoài lớp học. Các em có thể có quan điểm cụ thể dựa trên giá trị văn hóa hoặc tôn giáo của mình trong cuộc sống ở nhà, trong cộng đồng địa phương mình và từ kinh nghiệm cá nhân. Đôi khi những giá trị này có thể xung đột với quyền con người và bình đẳng, trong trường hợp này nhà trường có nghĩa vụ làm rõ. Do đó, thật hữu ích khi trường học có thể phát triển mối quan hệ mở với cha mẹ về tầm quan trọng của việc trẻ em được thảo luận các vấn đề gây tranh cãi (theo cách phù hợp với độ tuổi).

KẾT NỐI VỚI TRUYỀN THÔNG VÀ CÁC “TIN GIẢ”

Khi giảng dạy các vấn đề gây tranh cãi, chúng ta cần khuyến khích người trẻ tham gia phản biện với các phương tiện truyền thông và suy nghĩ về ảnh hưởng của truyền thông trong việc nắm bắt tư duy và ý tưởng cũng như hình thành các giá trị và thái độ của mình.

Đọc tiếp trên CVD >>

Phát triển trường chuyên: Tạo bất công và học lệch

Phát triển trường chuyên: Tạo bất công và học lệch

Ưu ái đầu tư cho học sinh giỏi trong khi còn rất nhiều học sinh bình thường khó khăn, thiếu trường lớp, tập trung phát triển trường chuyên sẽ gia tăng bất công xã hội và sức ép chạy trường chạy lớp.

Với đề án phát triển trường chuyên với mức đầu tư trên 2.300 tỉ đồng, liệu có phải là Bộ đang thiết kế một nền giáo dục ưu tiên cho học sinh giỏi và bỏ mặc học sinh không giỏi? Trường chuyên liệu có tác dụng tích cực gì cho nền giáo dục hay chỉ tạo ra tình trạng học lệch và sức ép cạnh tranh? Tốt nhất, chỉ nên bồi dưỡng lớp năng khiếu và dành số tiền trên để đầu tư cho những trường vì thiếu phòng học, thiếu nhà công vụ nên chất lượng học tập và thi cử bị ảnh hưởng. Đó là ý kiến của các chuyên gia về đề án phát triển trường chuyên.

Đọc tiếp trên CVD >>

Bức tranh giáo dục nhìn từ lễ khai giảng

VNE – Thứ năm, 7/9/2017 | 10:42 GMT+7

Năm học của ba đứa trẻ có cùng một cái tên, “năm học 2017-2018”, nhưng lại mang những bộ mặt khác nhau.

Sáng sớm 5/9/2017.

Tẩn Láo San tỉnh giấc giữa khu nội trú vẫn chìm trong sương sớm. Ở phòng bên cạnh, học sinh cũng lục tục gọi nhau dậy. Hơn 12h đêm qua, bọn trẻ trong khu nội trú trường Pá Mỳ, huyện Mường Nhé, Điện Biên mới chịu đi ngủ. Chúng háo hức chờ ngày khai giảng.

San gấp quần áo, tự múc bát mì trong nồi to các thầy cô nấu cho. Em tự mặc áo trắng, quàng khăn đỏ rồi chạy sang chỗ học sinh cấp 2 để xem các anh chị chuẩn bị nghi thức đội.

Đọc tiếp trên CVD >>

‘Nhường’ trường học cho… dự án du lịch

TP – Có 15 trường học và điểm trường bị các dự án xóa sổ. Ngành giáo dục huyện đảo Phú Quốc rơi xuống đáy bảng, hạng 14/15 của tỉnh Kiên Giang. Toàn huyện có 32 trường học (mầm non đến THCS), nhưng chỉ có một trường đạt chuẩn quốc gia.

Một “phòng giáo viên” tại điểm trường Rạch Vẹm, xã Gành Dầu.
Một “phòng giáo viên” tại điểm trường Rạch Vẹm, xã Gành Dầu.

Xóa trường nhường chỗ cho chợ

Ông Ðống Thành Ðạt, Trưởng phòng Giáo dục và Ðào tạo (GD&ÐT) huyện Phú Quốc cho biết, việc giải tỏa một số lượng lớn trường học, điểm trường trên địa bàn huyện để làm các dự án đã gây khó khăn trong việc qui hoạch mạng lưới trường học. Từ đó dẫn tới thiếu cơ sở vật chất trường lớp ảnh hưởng lớn đến chất lượng giáo dục của huyện.

Đọc tiếp trên CVD >>

Tư duy tích cực mỗi ngày