Category Archives: Giáo dục
Giảng dạy các chủ đề gây tranh cãi – Hướng dẫn dành cho giáo viên (P3)
Giảng dạy các chủ đề gây tranh cãi – Hướng dẫn dành cho giáo viên (P1)
Giảng dạy các chủ đề gây tranh cãi – Hướng dẫn dành cho giáo viên (P2)
Tải tài liệu về hoạt động giảng dạy tại đây
CÁC HOẠT ĐỘNG TRONG LỚP HỌC
Các hoạt động sau đây minh họa cách đưa những vấn đề gây tranh cãi vào các giờ học cho mọi lứa tuổi và trong các chương trình học, hỗ trợ học sinh phát triển một số yếu tố then chốt trong giáo dục công dân toàn cầu. Trong mọi trường hợp, chúng ta có thể thấy rằng hoạt động vòng tròn theo quy định hay các bài khởi động cho nói và nghe rất hữu ích để tạo ra không gian phù hợp nơi học sinh có thể khám phá các vấn đề gây tranh cãi.
Hành trình đưa “cá” ra sông lớn: Người phụ nữ cứu sống “những chú cá không biết bơi”
TN – Theo Bộ GD-ĐT, số học sinh tử vong vì đuối nước hằng năm bằng 1/3 số người chết vì tai nạn giao thông. Trước thực trạng này, Bộ kêu gọi các địa phương phổ cập dạy bơi từ sớm nhằm trang bị kỹ năng bơi cho trẻ. Tuy nhiên, việc phổ cập bơi cho học sinh còn gặp khá nhiều bất cập và cần sự chung tay của toàn xã hội. Cùng có sự quan tâm và luôn đau đáu trước những cái chết thương tâm vì đuối nước ở trẻ em, có một người phụ nữ suốt hơn 15 năm qua đã âm thầm từng ngày dạy bơi miễn phí cho lũ trẻ vùng quê nghèo trên “hồ bơi” được dựng nên từ những nguyên vật liệu thân thiện tại địa phương. Continue reading Hành trình đưa “cá” ra sông lớn: Người phụ nữ cứu sống “những chú cá không biết bơi”
Bốn xu hướng giáo dục mọi quốc gia nên biết
English: Four Education Trends that Countries Everywhere Should Know About
Ngày nay chúng ta có thể liên hệ với các chuyên gia giáo dục trên khắp thể giới để nghe về những vấn đề đáng quan tâm nhất của giáo dục ngày nay. Các nhà giáo dục đồng tình rằng, không có quá nhiều thay đổi về các thách thức, và theo họ thứ thay đổi đó là những cách sáng tạo trong cộng đồng thế giới đang hướng đến để giải quyết các thách thức.
Thảo luận của chúng tôi thường xoay quanh về lợi ích của khoa học não bộ, các khóa học mở trực tuyến đại chúng (MOOCs) (là các khóa học trên internet không giới hạn), Blockchain, hệ quả của việc tăng trưởng âm – cũng như các cách mà hiện tượng này đang thay đổi và thách thức cách chúng ta tư duy về giáo dục. Có vài thay đổi nhận được nhiều sự quan tâm hơn, nhưng các thay đổi đều quan trọng – đây cũng là điều những người liên quan giáo dục trên thế giới nên lưu tâm.
Sách giáo khoa và sự độc quyền của NXB Giáo dục
vusta – Thứ tư – 30/08/2006 07:31 –
Cái điều rõ nhất là quá trình đổi mới chương trình và nội dung SGK không có một tổng công trình sư đủ tài và đủ tâm để chỉ huy. SGK là pháp lệnh, là linh hồn của giáo dục phổ thông, phải do đích thân Bộ trưởng làm tổng chỉ huy và chịu trách nhiệm trước Quốc hội, trước Thủ tướng Chính phủ về tiến độ cũng như chất lượng. Thế nhưng nó đã bị xé nhỏ ra thành nhiều dự án, mỗi vị Thứ trưởng nắm một cục tiền và ê kíp triển khai.
Câu chuyện về một bộ sách giáo khoa – Thư Hiên
Câu chuyện từ một bộ sách đã trải qua 35 năm những thăng trầm không chỉ có ý nghĩa với bản thân tác giả bộ sách, mà còn là một bài học đầy thấm thía cho những nhà hoạch định chính sách GD&ĐT nước nhà…
Lào Cai là một tỉnh miền núi biên giới phía Bắc, từng chịu nhiều đau thương trong cuộc chiến tranh biên giới năm 1979. Sau chiến tranh cho đến năm 1990 là giai đoạn đời sống kinh tế – xã hội ở Lào Cai đặc biệt khó khăn trong bối cảnh khó khăn chung của cả nước. “Sau sự kiện 17-2-1979, cơ sở giáo dục ở Lào Cai gần như không còn gì. Khi tái lập tỉnh (tháng 10-1991), tỉnh không có trường sư phạm, không có trường dân tộc nội trú, 14 xã trắng trường lớp học.
Một số câu hỏi về tự chủ đại học
Nguyễn Tiến Dũng*, blog – ON DECEMBER 1ST, 2014
Hôm thứ bảy 29/11/2014 vừa qua ở Paris có diễn ra một “Table Ronde” (thảo luận bàn tròn) về vấn đề tự chủ đại học do AVSE (Hội chuyên gia người Việt tại Pháp) tổ chức, và tôi có được mời vào panel. Vì thời gian hạn chế và có nhiều người muốn nói nên hôm đó chỉ nói được ít, và nói bằng tiếng Pháp vì nhiều người đến dự là người Pháp. Tôi viết nhanh lại đây một vài suy nghĩ và hiểu biết của mình về vấn đề này cho những ai quan tâm. (Các quan điểm trong bài này là của cá nhân, không đại diện cho tổ chức nào).
Tư tưởng của ĐH Princeton: “In the service of all nations”
Giảng dạy các chủ đề gây tranh cãi – Hướng dẫn dành cho giáo viên (P2)
English: Teaching Controversial Issues: A guide for teachers
Khi thảo luận về các vấn đề gây tranh cãi, người trẻ sẽ đem theo những kinh nghiệm từ ngoài lớp học. Các em có thể có quan điểm cụ thể dựa trên giá trị văn hóa hoặc tôn giáo của mình trong cuộc sống ở nhà, trong cộng đồng địa phương mình và từ kinh nghiệm cá nhân. Đôi khi những giá trị này có thể xung đột với quyền con người và bình đẳng, trong trường hợp này nhà trường có nghĩa vụ làm rõ. Do đó, thật hữu ích khi trường học có thể phát triển mối quan hệ mở với cha mẹ về tầm quan trọng của việc trẻ em được thảo luận các vấn đề gây tranh cãi (theo cách phù hợp với độ tuổi).
KẾT NỐI VỚI TRUYỀN THÔNG VÀ CÁC “TIN GIẢ”
Khi giảng dạy các vấn đề gây tranh cãi, chúng ta cần khuyến khích người trẻ tham gia phản biện với các phương tiện truyền thông và suy nghĩ về ảnh hưởng của truyền thông trong việc nắm bắt tư duy và ý tưởng cũng như hình thành các giá trị và thái độ của mình.
Phát triển trường chuyên: Tạo bất công và học lệch
Ưu ái đầu tư cho học sinh giỏi trong khi còn rất nhiều học sinh bình thường khó khăn, thiếu trường lớp, tập trung phát triển trường chuyên sẽ gia tăng bất công xã hội và sức ép chạy trường chạy lớp.
Với đề án phát triển trường chuyên với mức đầu tư trên 2.300 tỉ đồng, liệu có phải là Bộ đang thiết kế một nền giáo dục ưu tiên cho học sinh giỏi và bỏ mặc học sinh không giỏi? Trường chuyên liệu có tác dụng tích cực gì cho nền giáo dục hay chỉ tạo ra tình trạng học lệch và sức ép cạnh tranh? Tốt nhất, chỉ nên bồi dưỡng lớp năng khiếu và dành số tiền trên để đầu tư cho những trường vì thiếu phòng học, thiếu nhà công vụ nên chất lượng học tập và thi cử bị ảnh hưởng. Đó là ý kiến của các chuyên gia về đề án phát triển trường chuyên.
Bức tranh giáo dục nhìn từ lễ khai giảng
VNE – Thứ năm, 7/9/2017 | 10:42 GMT+7
Năm học của ba đứa trẻ có cùng một cái tên, “năm học 2017-2018”, nhưng lại mang những bộ mặt khác nhau.
Sáng sớm 5/9/2017.
Tẩn Láo San tỉnh giấc giữa khu nội trú vẫn chìm trong sương sớm. Ở phòng bên cạnh, học sinh cũng lục tục gọi nhau dậy. Hơn 12h đêm qua, bọn trẻ trong khu nội trú trường Pá Mỳ, huyện Mường Nhé, Điện Biên mới chịu đi ngủ. Chúng háo hức chờ ngày khai giảng.
San gấp quần áo, tự múc bát mì trong nồi to các thầy cô nấu cho. Em tự mặc áo trắng, quàng khăn đỏ rồi chạy sang chỗ học sinh cấp 2 để xem các anh chị chuẩn bị nghi thức đội.
‘Nhường’ trường học cho… dự án du lịch
TP – Có 15 trường học và điểm trường bị các dự án xóa sổ. Ngành giáo dục huyện đảo Phú Quốc rơi xuống đáy bảng, hạng 14/15 của tỉnh Kiên Giang. Toàn huyện có 32 trường học (mầm non đến THCS), nhưng chỉ có một trường đạt chuẩn quốc gia.
Xóa trường nhường chỗ cho chợ
Ông Ðống Thành Ðạt, Trưởng phòng Giáo dục và Ðào tạo (GD&ÐT) huyện Phú Quốc cho biết, việc giải tỏa một số lượng lớn trường học, điểm trường trên địa bàn huyện để làm các dự án đã gây khó khăn trong việc qui hoạch mạng lưới trường học. Từ đó dẫn tới thiếu cơ sở vật chất trường lớp ảnh hưởng lớn đến chất lượng giáo dục của huyện.
Giảng dạy các chủ đề gây tranh cãi – Hướng dẫn dành cho giáo viên (P1)
English: Teaching Controversial Issues: A guide for teachers
Tại sao cần giảng dạy các chủ đề gây tranh cãi?
Điều quan trọng là tạo cơ hội cho các bạn trẻ học giao tiếp với nhau bằng cách tập trung vào những chủ đề mà các bạn có quan điểm khác nhau. Bằng việc tổ chức thảo luận trong một không gian an toàn, các bạn có thể thu được kiến thức và hiểu biết về các chủ đề, và đánh giá một cách nghiêm túc những giá trị và thái độ của riêng mình. Qua đó, người trẻ phát triển các kỹ năng cần thiết để các em xây dựng năng lực đương đầu với những hoàn cảnh khó khăn trong cuộc sống riêng và trong cộng đồng của chính mình.:
GIỚI THIỆU
Tài liệu hướng dẫn này sẽ đề cập:
Các cách dạy về biến đổi khí hậu ở trường học
English: 5 Ways to Teach About Climate Change in Your Classroom
Có một thực tế: năm 2016, trái đất đạt ngưỡng nhiệt độ cao nhất trong lịch sử, vượt ngưỡng kỉ lục năm 2014, 2015. Trái đất của chúng ta đang nóng lên, nhiệt độ đang tăng nhanh và các nhà khoa học tin rằng nó sẽ đe dọa đến con người và thế giới tự nhiên. Một thực tế khác là: những nhà giáo dục cần phải giúp học sinh của mình học về biến đổi khí hậu gây ra bởi tác động của con người. Nhưng bằng cách nào chúng ta khuyến khích và truyền cảm hứng cho các em về chủ đề này?
Tại sao nhà khoa học công nghệ và kỹ thuật cần học về nghệ thuật: STEAM thay vì STEM
English: STEAM not STEM: Why scientists need arts training
Hệ thống giáo dục của chúng ta cần kết nối sinh viên với các vấn đề đạo đức và trách nhiệm trong khoa học và công nghệ. Chúng ta không nên coi các môn học đại cương nghệ thuật (VD: các môn nhân văn, ngôn ngữ, lịch sử, văn hóa…) chỉ là để thử “mở rộng đầu óc” một cách hời hợt mà hơn thế, phải coi đó như là nội dung học tập cần thiết về đạo lý, các giá trị, các vấn đề đạo đức và trách nhiệm.
Vào năm 1959, nhà vật lý kiêm tiểu thuyết gia C.P.Snow đã giảng một bài giảng gây tranh cãi nổi tiểng ở đại học Cambridge. Ông mô tả một sự chia tách thành hai nhóm người thời hậu chiến — nhóm các nhà khoa học và nhóm theo đuổi các lĩnh vực nghệ thuật nghệ thuật (VD: lịch sử, văn học, ngôn ngữ…).
Vì sao học sinh gian lận – và cần phải làm gì?
English: Why Students Cheat—and What to Do About It
Một giáo viên tìm kiếm lý giải từ các nhà nghiên cứu và nhà tâm lý học.
Một nghiên cứu trong sinh viên học viện quân sự từ năm 1959 đến 2002 cho thấy rằng ở những cộng đồng mà gian lận được chấp nhận thì học sinh dễ dàng nhượng bộ trước áp lực từ bạn bè, và thấy khó khăn hơn khi mà các em không gian lận vì sợ mất địa vị xã hội của mình.
“Vì sao em gian lận ở trường trung học?”, tôi đã đặt câu hỏi này cho rất nhiều cựu học sinh.
Đọt Chuối Non 